"先生好！"*n
声音算不上整齐，但胜在朝气蓬勃，刘章微笑着点了点头，看着眼前的百多名孩子，开口道。
“都坐吧，今天尔等便算是正式随我学习了，那么接下来我想问问，尔等为何要来此学习？”
……
场面陷入一阵诡异的安静之中。
很难想象，这么大的屋子，这么多的孩子，竟然无一人出声，甚至就连交头接耳的人都没有。
刘章尴尬么，不，反而从心底生出了几分无奈。
这个时代的孩子太乖巧了一些，至少也是不够活泼。
就在这时，刘章看向众人，开口道。
“某窃以为，既为求学而来，则万事皆可论之，直抒胸臆大胆表达自己心中所想并不算对师长不敬，理之一字，需辩则明。”
说着，刘章抬手扬了扬手中的一卷书简继续道。
“正所谓尽信书不如无书，某所编纂的这一份教材，尔等也研习了两月有余，当真无疑否？”
话音落下，这一次情况好了许多，至少开始有人窃窃私语了，刘章见状，微微颔首，直接开口道。
“马钧，你来说说自己的想法，但有疑惑皆可问之，某皆会作答。”
被当堂点名的马钧挠了挠头，站起身来，有些拘谨的看着刘章，张了张嘴，最终还是没有开口说话。
刘章见状，抬手示意了一番，道。
“坐吧，坐下说，无需有所顾忌，据我所知，汝家境贫寒，此来求学，还是受了天水马太守的资助，就没什么想说的？”
马钧闻言脸色微微发红，抱拳道。
“先生世事洞明，奈何学生却是无颜开口，实在是学生无有太大志向，只怕说出来徒增笑柄尔……”
刘章摆手，道。
“无妨，且说说看。”
马钧闻言，咬了咬牙，再次抱拳道。
“学生家境贫寒，此次求学，便是想要改善一下家中环境，先生所制之物在学生看来，皆可用于聚敛钱财，或是一条不错的出路……”
“哇……这马钧好生市侩……”
“胸无大志，此人恐此生成就有限……”
……
马钧话音方落，堂上一阵议论，即便是有些未曾开口的，也在看向马钧的时候目光显得有些不屑，当然也有些孩子看向马钧的时候带着几分同情，刘章将这些孩子们的表情收入眼底，随后看向满面羞愧的马钧，轻咳了两声。
“咳咳……”
等到孩子们都安静了下来，刘章这才开口道。
“这……我觉得没什么不好的……”
“嗯？”*n
看到孩子们疑惑的目光，刘章再次点头确认道。
“你们没听错，某的确觉得马钧所言并无不妥之处！”
刘章说着，起身走向孩子们的中间，边走边道。
“孔子三岁丧父，家道中落，早年也曾做过管粮仓、管放牧的小官，虽然其年轻时便以广博的礼乐知识闻名于鲁，然其彼时儒者之业，以办理丧祭之礼为生。”
“为生计之事可有过乎？”
“汝等来此求学，立志乎？生计乎？此于某眼中皆无分别，况且此堂中所传之业名为工匠之学，以儒家之言，工者，末技游食之民也，可此言当为真乎？”
“曲辕犁者，省躬耕之力；水车者，利丘上之田；连弩者，战兵之王者也。末技乎？”
刘章边说，边观察着孩子们的表情，见孩子们都缓缓陷入沉思之中，笑了笑，继续开口道。
“是以，在某看来，工者，乃利国利民之业也，言官寻治国之法，是以虚；工者寻增产之法，是以实。是以儒者求名，工者当求实也。”
刘章说着，走到马钧身边轻轻揉了揉他的脑袋，说道。
“有振兴家业之心，此亦为大志也，无需愧疚，如那火炕，初生此想亦为求冬日之暖也，然其却利万民，实我之幸也，我等工者，讲求实绩，与其如儒生那般空口而言，不如做出些利国利民的成果方为工者之本分。”
“先生，您的意思是工高于儒？”
刘章转头看去，笑道。
“皆为国之所需，其本质上不过分工有所不同，并无高下之分也，儒传礼，使万民不兴盗匪之恶；道传念，使万民明阴阳四时之变；农事粮，使民不饥；工利事，便万民之利也。”
“反之，工者绝，农者耕种之时无犁可用，甚至就连我等平日所需之物也无处可寻，如这刀笔、简牍、桌案、座椅甚至是用饭所需之碗筷于身上所穿之衣物，如此，儒可还能论礼乎？”
“农者亦如是，无粮可用，人尚且不能活命，何以工之利？何以儒之礼？”
“先生，我等可向猎户购买肉食！”
刘章扭头看向出声之人，笑道。
“我且问汝，猎户手中弓箭何来？汝买肉所需钱币何来？”
“这……”
刘章抬了抬手，道。
“是以孟子云：民为贵，社稷次之，君为轻。便是这个道理。”
……
又是一阵乱哄哄的议论声，刘章见状也不急，缓缓走回自己的桌案前，就那么静静等着孩子们讨论，脸上挂着笑意。
良久之后，议论之声渐止，一个孩子起身施礼道。
“先生的话我等皆有所得，不过……”
孩子扬了扬手中的书卷，开口道。
“先生，您让我等所学之物，学生颇为不解，既然是工学，为何还要涉猎算学，甚至是那些让我等完全看不懂的东西？甚至还要我等牢记？”
刘章闻言示意孩子坐下，随后开口道。
“在某看来，工学之重，由胜其他，这样吧，我们来做个简单的试验，之后我们在进行详解。”
说着，刘章在桌案上看了看，随后拿起刀笔，将一卷竹简拆下一枚竹片，随后将挂笔的架子放倒，将竹片放到笔架上，又将桌案上的茶壶压在了竹片的一端，这才点了点头，笑着开口道。
“此为工学之中最为简单的一种力学结构，某称之为杠杆原理，以此为例，我们便可知算学对于工者的重要性，你们觉得，在竹片的另一端，我想要利用这个竹片去抬起另一边茶壶，需要多重的东西……”
……
反复试验之后，刘章抬手示意孩子们可以自行试验一番，随后开口道。
“摸清规律之后，我等便可以借由算学去计算更庞大的物体在同样的条件下搬动所需要的重量，或者说在杠杆的另一端所需要施加多少力量，一如龙骨水车，虽然结构上要更加复杂一些，但本质上也是利用了力的传导性，这便是工学利国利民的本质。”
“那么先生，请问这个元素周期表又是用来做什么的？”
刘章看向提问的孩子，笑了笑，道。
“问得好，那么下面，就让我们看点更有趣的东西，然后先生我再来为你们讲解……”
说着，刘章拍了拍手，冲着门外说道。
“将东西搬进来吧……”